Une géographie pédagogique du dériveur dans l’archipel de Glénan

Après une bonne heure de traversée, l’étrave du bateau fend enfin les eaux transparentes du lagon de cette petite « Caraïbe bretonne » ancrée non loin de la côte concarnoise. Bientôt, nos pieds fouleront le sable humide et fin d’un de ses îlots ancré dans la quiétude de ces eaux.

Mais déjà des fourmis dans les jambes et des étoiles dans les yeux nous projettent sur ces eaux turquoise qui nous invitent à aller nous perdre dans ce dédale granitique.

Si ce petit paradis perdu longtemps resté oublié de beaucoup est aujourd’hui indissociable de l’école de voile des Glénans fondée dans les années 1950 par Hélène et Philippe Vianney c’est qu’il offre des conditions de navigation exceptionnelles d’une infinie richesse pour toutes les pratiques de la voile et en particulier de la voile légère.

C’est au cœur de cette infinie richesse, source d’une grande diversité d’apprentissage que l’on souhaite ici entraîner le lecteur afin d’esquisser une petite « géographie pédagogique », qui est aussi une « géographie amoureuse », de l’archipel.

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https://drive.cdmeb.org/index.php/s/SH5Ed3F6ddfbyjH

Consignes en voile légères

« Borde ta voile ! », « Pousse ta barre ! »… Le paisible archipel de Glénan raisonne encore de ces injonctions sonores qui reviennent inlassablement depuis 70 ans ou presque au moment du printemps troubler sa torpeur hivernale.
Ces instructions souvent clamées contre le vent n’incitent pas à la méditation marine et ressemblent fort à un brouhaha peu coutumier aux habitants des lieux, mais elles ont un autre but.
Ici, il sera question de ces consignes qu’on prononce presque inconsciemment avec le temps en y prêtant de moins en moins d’attention alors même qu’elles sont cruciales dans l’apprentissage de la voile et de tous les sports en général. On reviendra successivement sur la nombreuse famille des consignes, sur leur construction et leur mode d’emploi (mise en place) selon le contexte.
Cet article s’arrête donc un instant sur une des composantes fondamentales de l’enseignement de la voile afin de s’interroger sur ses pratiques et d’améliorer encore la qualité de sa pédagogie.

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